{"id":5765,"date":"2025-09-23T11:49:35","date_gmt":"2025-09-23T09:49:35","guid":{"rendered":"https:\/\/kirkland.edu.pl\/?post_type=newsletter&p=5765"},"modified":"2025-09-29T15:40:35","modified_gmt":"2025-09-29T13:40:35","slug":"inclusion-insights-w-armenii-o-edukacji-empatii-i-integracji","status":"publish","type":"newsletter","link":"https:\/\/kirkland.edu.pl\/en\/biuletyn\/wrzesien-2025\/inclusion-insights-w-armenii-o-edukacji-empatii-i-integracji\/","title":{"rendered":"Inclusion Insights w Armenii \u2014 o edukacji, empatii i integracji"},"content":{"rendered":"\n

Po powrocie z Programu Kirklanda chcia\u0142am podzieli\u0107 si\u0119 zdobytym do\u015bwiadczeniem z nauczycielami i dzia\u0142aczami edukacyjnymi w Armenii. W ramach grantu absolwenckiego zorganizowa\u0142am w prowincji Aragatsotn w Armenii, w miastach Ashtarak i Talin, spotkania tematyczne pod nazw\u0105 Inclusion Insights. W Ashtarak go\u015bci\u0142a nas przestrze\u0144 Centrum Edukacyjno-Turystycznego Aygestan, a w Talin \u2014 biuro organizacji Talin Hope Social. Wsp\u00f3lnym mianownikiem obu wydarze\u0144 by\u0142a edukacja integracyjna i do\u015bwiadczenia Polski w tym obszarze.<\/p>\n\n\n\n

W spotkaniach uczestniczyli nauczyciele, psycholodzy i logopedzi pracuj\u0105cy z dzie\u0107mi wymagaj\u0105cymi szczeg\u00f3lnego wsparcia edukacyjnego \u2014 w szko\u0142ach, przedszkolach i o\u015brodkach rozwoju. Celem spotka\u0144 by\u0142o podzielenie si\u0119 polskimi do\u015bwiadczeniami w pracy z dzie\u0107mi o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Uczestnicy poznali m.in. metod\u0119 Tomatisa oraz trening uwagi Cogmed \u2014 narz\u0119dzia wspieraj\u0105ce rozw\u00f3j pami\u0119ci i koncentracji, stosowane w wielu polskich plac\u00f3wkach edukacyjnych.<\/p>\n\n\n\n

Szczeg\u00f3ln\u0105 uwag\u0119 po\u015bwi\u0119cono metodzie TEACCH, wykorzystywanej w pracy z dzie\u0107mi ze spektrum autyzmu. To ustrukturyzowane podej\u015bcie \u2014 wizualne, przewidywalne i wspieraj\u0105ce samodzielno\u015b\u0107 \u2014 pomaga dzieciom zrozumie\u0107 codzienne czynno\u015bci, takie jak mycie r\u0105k czy sprz\u0105tanie zabawek. W Polsce metoda ta jest szeroko stosowana w przedszkolach, a jej efekty s\u0105 widoczne zar\u00f3wno w edukacji, jak i w \u017cyciu spo\u0142ecznym.<\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

Zaprezentowane zosta\u0142y r\u00f3wnie\u017c przyk\u0142ady z pozna\u0144skich przedszkoli, gdzie edukacja oparta na naturze wspiera rozw\u00f3j dzieci w spos\u00f3b holistyczny. Por\u00f3wnanie z realiami arme\u0144skimi pozwoli\u0142o uczestnikom spojrze\u0107 na edukacj\u0119 integracyjn\u0105 z nowej perspektywy.<\/p>\n\n\n\n

Wa\u017cnym punktem programu by\u0142a tak\u017ce rozmowa o diagnozowaniu i ocenie zaburze\u0144 ze spektrum autyzmu w Polsce i Armenii oraz o tym, jak edukacja integracyjna przek\u0142ada si\u0119 na rynek pracy. Przedstawiono dwa inspiruj\u0105ce przyk\u0142ady: kawiarni\u0119 \u201eMachanents Tun\u201d w Eczmiadzynie, zatrudniaj\u0105c\u0105 osoby z zaburzeniami s\u0142uchu i mowy, oraz piekarni\u0119 \u201eAregak\u201d w Gyumri, gdzie pracuj\u0105 osoby z zespo\u0142em Downa. Te historie pokazuj\u0105, \u017ce odpowiednie wsparcie edukacyjne mo\u017ce otworzy\u0107 drzwi do samodzielno\u015bci i aktywnego \u017cycia zawodowego.<\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

Drugiego dnia uczestnicy poznali bli\u017cej Program im. Lane\u2019a Kirklanda. Podzieli\u0142am si\u0119 swoj\u0105 osobist\u0105 histori\u0105 \u2014 od wype\u0142nienia wniosku, przez badania w Warszawie, a\u017c po uko\u0144czenie Programu. Opowiedzia\u0142am, jak stypendium otworzy\u0142o przede mn\u0105 nowe mo\u017cliwo\u015bci i przyczyni\u0142o si\u0119 do rozwoju zawodowego.<\/p>\n\n\n\n

Po zako\u0144czeniu spotka\u0144 uczestnicy podkre\u015blali, \u017ce wydarzenie by\u0142o nie tylko \u017ar\u00f3d\u0142em wiedzy, ale te\u017c inspiracj\u0105 do dzia\u0142ania. Poznanie innych system\u00f3w edukacyjnych pozwala nie tylko uczy\u0107 si\u0119 od siebie nawzajem, ale te\u017c udoskonala\u0107 w\u0142asne praktyki i poszerza\u0107 zawodowe horyzonty.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Po powrocie z Programu Kirklanda chcia\u0142am podzieli\u0107 si\u0119 zdobytym do\u015bwiadczeniem z nauczycielami i dzia\u0142aczami edukacyjnymi w Armenii. W ramach grantu […]<\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"parent":5690,"menu_order":0,"template":"","class_list":["post-5765","newsletter","type-newsletter","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/kirkland.edu.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/newsletter\/5765","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/kirkland.edu.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/newsletter"}],"about":[{"href":"https:\/\/kirkland.edu.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/newsletter"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kirkland.edu.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/newsletter\/5690"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/kirkland.edu.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5765"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}